E-Learning erlebt eine Art Renaissance. 1993 waren Internetgeschwindigkeiten von 56,6 kbps über Kupfertelefonleitungen für die meisten glücklichen Modembesitzer so gut wie nie zuvor.
Ein Schulungsvideo mit 700 MB hätte also 28 Stunden gedauert, um es mit voller Geschwindigkeit herunterzuladen und 3-5 Tage bei durchschnittlicher Geschwindigkeit, was ein bisschen so klingt, als würde man versuchen, das Wasser eines Sees durch einen Trinkhalm zu verbrauchen.
Der evolutionäre Sprung zu Breitband und Glasfaser hat das alles jedoch geändert und der E-Learning-Branche, neben vielen anderen, die Möglichkeit gegeben, zu gedeihen.
Verbraucher im öffentlichen Bereich haben jetzt mehr Möglichkeiten als je zuvor, neue Informationen aufzunehmen, und die Kosteneinsparungen, die mit der Bereitstellung von Schulungen für Unternehmen und Regierungsbehörden durch den Einsatz von E-Learning-Tools einhergehen, sind ebenfalls nicht unbemerkt geblieben.
Tatsächlich wird prognostiziert, dass der globale E-Learning-Markt für Unternehmen bis 2020 einen Umsatz von etwa 31 Milliarden US-Dollar erreichen wird.
Key Insight: Der globale E-Learning-Markt für Unternehmen wird bis Ende 2020 voraussichtlich einen Umsatz von etwa 31 Milliarden US-Dollar erreichen.
[Technavio, globaler Unternehmens-eLearning-Markt 2016-2020]
Schlüsseleinblick: Soziale und kollaborative Tools, dicht gefolgt von mobiler Bereitstellung, führen die Liste der Top-Prioritäten für Lerntechnologien an .
[Brandon Hall Group, Lerntechnologiestudie 2016]
Key Insight: Die weltweiten Einnahmen für spielbasierte Lernprodukte erreichten 2016 2,6 Milliarden US-Dollar und werden bis 2021 voraussichtlich auf 7,3 Milliarden US-Dollar ansteigen.
[Ambient Insight, der globale Markt für spielbasiertes Lernen 2016-2021]
Es ist also eine riesige Branche im Aufschwung, aber obwohl sie dem Lernen ein völlig neues Format hinzugefügt hat, hat sie die Art und Weise, wie Menschen lernen, nicht verändert.
Menschen interagieren am besten mit anderen Menschen, und sie beschäftigen sich besser mit dem Lernen, wenn es eine menschliche Stimme gibt an seiner Lieferung beteiligt.
Ein Buch über das Erlernen von Statistiken, das so trocken wie der Wüstenwind ist, wird niemals so fesselnd sein wie ein Statistiklehrer mit verrückten Haaren und ansteckendem Enthusiasmus.
Das Schlüsselelement dort ist Persönlichkeit; Es ist das, womit sich die Lernenden verbinden, und es ist eines der Dinge, die ein guter Sprecher in ein E-Learning-Projekt einbringen kann.
Sprechen und Zuhören ist eine der natürlichsten Interaktionen des Menschen.
Es wurde gezeigt dass sich die Gehirne von Sprecher und Zuhörer beim Geschichtenerzählen sogar synchronisieren. Natürlich nicht telepathisch, aber in dem Sinne, dass für jemanden, der spricht, dieselben Bereiche des Gehirns aktiviert werden wie für jemanden, der ihnen zuhört.
Dies deutet auf eine Art tiefer Verbindung hin, die wir fest verdrahtet finden, um sie ansprechend zu finden, was keine allzu große Überraschung ist, wenn man bedenkt, dass wir so soziale Wesen sind, aber es ist schön zu sehen, dass die Forschung beginnt, diese Dinge aufzudecken und anzuerkennen.
Kein Wunder also, dass die Stimme dem E-Learning eine so mächtige zusätzliche Dimension verleihen kann.
Sprachausgabe ist Erzählung, und wie es hier heißt , die Praxis des Erzählens hat vier Unterarten:
Wo die Stimme sagt, wird durch den Text auf dem Bildschirm zusammengefasst
Wobei das Umgekehrte passiert, dh die Stimme liefert die Zusammenfassung des Textes
Wo der Sprecher die genauen Worte auf dem Bildschirm liest
Wo der Ton die Bilder beschreibt, die auf dem Bildschirm zu sehen sind
Offensichtlich wird viel darüber diskutiert, welche dieser Arten von Erzählungen für das Lernen am nützlichsten ist.
Zum Beispiel ein Konzept zur Verwendung von Audio im E-Learning, das als das Redundanzprinzip bezeichnet wird gibt an, dass der wörtliche Untertyp nicht nützlich ist.
Anerkannte Forscher haben gesagt, dass das Erzählen jedes Wortes die Fähigkeit eines Lernenden beeinträchtigen kann, alles aufzunehmen, und dass diese Art von doppelköpfigem Ansatz auf manche Lernende bevormundend wirken könnte und ihnen den Eindruck vermittelt, dass man ihnen nicht trauen kann, eine Information zu lesen selbst.
In den meisten Situationen wird dieses Redundanzprinzip zutreffen. Wenn Sie also gleichzeitig das geschriebene und das gesprochene Wort auf dem Bildschirm verwenden möchten, brauchen Sie einen sehr guten Grund!
Die einzig mögliche Ausnahme, die auftreten kann, ist, wenn eine zusätzliche Betonung erforderlich ist, vielleicht um einen wichtigen Punkt nach Hause zu bringen, wie zum Beispiel: "Wenn Sie den Feueralarm hören, verlassen Sie das Gebäude durch den nächsten Ausgang."
Aber egal, über welchen Streitpunkt die Theoretiker streiten wollen, es ist wahrscheinlich wahr, dass der Ansatz, der für Ihr Projekt am besten funktioniert, derjenige sein wird, der sich richtig anfühlt.
Es ist hilfreich zu wissen, dass es diese verschiedenen Untertypen gibt, denn auf diese Weise kennen Sie sie und können experimentieren, bevor Sie den passenden auswählen.
Kerry Pascall , Head of Digital Learning bei Bray Leino Learning schlägt vor, wenn E-Learning viele Texte enthält, die vorgelesen werden müssen, versuchen Sie, sie in Stichpunkten oder Zusammenfassungen zu komprimieren, und lassen Sie den Erzähler dann einen Überblick geben.
Bei komplexen Informationen, die möglicherweise mathematische Diagramme oder Grafiken klinischer Daten enthalten, sollte es dem Leser ermöglicht werden, die Informationen in seinem eigenen Tempo aufzunehmen.
Die Aufgabe des Sprechers in diesem Fall wäre es, Schlüsselinformationen zu geben, die eine erklärende Zusammenfassung liefern.
Ein weniger offensichtliches Beispiel für eine angemessene Verwendung von beschreibenden Sprechern wäre das typische Sicherheitsvideo vor dem Flug, das Sie sich vorher angesehen haben abheben.
Es ist nicht gerade ein traditionelles Klassenzimmer, aber technisch gesehen ist es immer noch E-Learning, da es sich um eine audiovisuelle Präsentation handelt, die darauf ausgelegt ist, Informationen zu vermitteln.
Das Voice-Over im Preflight-Sicherheitsvideo bietet ein paar Dinge.
Es versteht sich von selbst, dass der Schauspieler offensichtlich wegen seiner kristallklaren Klarheit ausgewählt wurde, aber seine sonnigen, beruhigenden Töne werden wahrscheinlich auch bei seiner Auswahl geholfen haben.
Der richtige Ton muss berücksichtigt werden, wenn Sie einer Gruppe von Gefangenen auf schmackhafte Weise Sicherheitsinformationen übermitteln müssen, die kurz davor sind, in einem komprimierten Zylinder zu fahren, der mit vier kontrollierten Explosionen 5 Meilen hoch in den Himmel fliegt!
Neben dem Redundanzprinzip gibt es zwei weitere, die Sie verwenden können, um Ihre Verwendung von Audio in eLearning zu steuern. Diese stammen aus dem Buch „E-Learning and the Science of Instruction“ von Ruth Clark und Richard Meyer und wurden durch viel gezielte Forschung geprägt.
Das Modalitätsprinzip ist ein großartiger Name für etwas Einfaches. Es besagt, dass Ihre Erzählung anstelle von geschriebenem Text verwendet werden sollte, wenn der Fokus auf dem Bildschirm auf Video- oder Grafikelementen liegt, die etwas erklären.
Dies unterstützt das Verständnis, da der Lernende nur eine Menge visueller Informationen und die auditiven Informationen, die diese unterstützen, aufnehmen muss. Wenn die Lernenden neben dem Betrachten eines bewegten Bildes auch etwas lesen müssten, würde ihre Aufmerksamkeit geteilt und sie wären gezwungen, härter zu arbeiten.
Das Kontiguitätsprinzip klingt ebenfalls einfach, sollte aber beachtet werden. Es besagt, dass Sie Audio gleichzeitig mit den grafischen Elementen abspielen sollten, die es auf dem Bildschirm beschreibt.
Wenn Sie beispielsweise einen Kurs entwerfen, um Geldzählmethoden für eine Bank zu zeigen, lassen Sie den Erzähler die Verfahren beschreiben, während das Video zeigt, wie sie demonstriert werden.
Es hat sich herausgestellt, dass die Trennung der beiden, entweder das Abspielen des Audios vor oder nach der visuellen Demonstration, das Lernen behindert, indem das begrenzte Arbeitsgedächtnis der Lernenden stärker belastet wird.
Wenn Sie die Lernenden bitten, sich die Wörter anzuhören und sie sich zu merken, dann zeigen Sie das Video, dann müssen sie sich an das Gesagte erinnern und das Gehörte mit dem, was sie jetzt sehen, auf sinnvolle Weise kombinieren, was harte Arbeit ist.
Dies mag beim Lesen offensichtlich erscheinen, aber so etwas kann in der Produktion übersehen werden, und es ist effizienter und kostengünstiger, es gleich beim ersten Mal richtig zu machen.
Denken Sie immer darüber nach, welchen Ton Sie für ein Voice-Over annehmen möchten, da dies Teil der Identität des Stücks ist.
Der gleiche Tonfall mit den gleichen Tonfällen, die erklärt haben, wie man eine Rettungsweste im Sicherheitsvideo der Fluggesellschaft aufbläst, ist möglicherweise nicht effektiv, um zu beschreiben, wie man einen Vergaser zusammenbaut.
Ein professioneller Sprecher wird während einer ganzen Reihe von E-Learning-Modulen denselben Ton beibehalten. Diese Konsistenz ist wichtig, um Autorität und Authentizität aufrechtzuerhalten, und wirkt irritierend, wenn sie abdriftet.
Ein E-Learning-Skript sollte normalerweise natürlich und gesprächig sein.
Ein Sprecher wird versuchen, den Lernenden das Gefühl zu vermitteln, dass sie jemandem zuhören, der freundlich und zugänglich ist, anstatt nur jemandem, der die Zugzeiten ankündigt.
Es gibt einige Diskussionen darüber, ob Lernstile existieren, aber wenn dies der Fall ist, könnte die Audioübertragung für sogenannte „auditive Lernende“ attraktiv sein. und eine angenehme Stimme mit dem richtigen Ton kann sehr trockenen Inhalten den nötigen Schub geben.
Ein Wort der Vorsicht hier: Obwohl es große Vorteile hat, Voice-over-Erzählungen einzufügen, verwenden Sie sie nicht, nur weil sie vorhanden sind.
Es ist immer verlockend, das zu verwenden, was Sie wissen, aber es ist am besten, es nur bei Bedarf zu verwenden.
Die Erzählung kann dazu beitragen, bestimmte Punkte zu verstärken, und kann einigen Lernenden helfen, mehr Informationen zu behalten, als sie es sonst tun würden, also müssen Sie entscheiden, ob dies in jedem Projekt der Fall ist.
Wenn die Kosten ein Problem sind (und wann nicht?), sind Sie vielleicht versucht, Abstriche zu machen.
Auf den ersten Blick mag die Erstellung eines E-Learning-Voice-Overs wie eine ziemlich einfache Aufgabe aussehen. Sie fragen sich vielleicht, wie schwer es sein kann, wenn Sie praktisch ein Experte auf dem Gebiet selbst sind, und Sie sind ein Mensch, der der Sprache fähig ist!
Warum jemanden bezahlen, um zu sprechen, wenn Sie sprechen können, richtig?
Die Antwort darauf ist die gleiche wie die Frage, warum Sie Adele die Gesangspflichten überlassen sollten.
Profis verfügen nicht nur über großartig klingende Stimmen, sondern haben auch bereits alle Knicke, Haken und Fallstricke ausgebügelt, die eine Produktion verfolgen können.
Zeit ist Geld, und Sie werden zum ersten Mal auf alle Hindernisse stoßen, um voranzukommen, wenn Sie es selbst tun.
Außerdem haben Sie alle Hände voll zu tun, um Ihre Produktion vorzubereiten. Dazu finden Sie hier einige praktische Tipps aus der E-Learning-Branche um effektivere E-Learning-Voice-Overs zu erstellen.
Ein detaillierter Überblick darüber, was Sie in Ihr E-Learning-Voice-Over aufnehmen werden, ist unerlässlich. Erstellen Sie eine Liste mit Schlüsselideen und Zielen, skizzieren Sie den Ablauf des Drehbuchs, notieren Sie den Ton und behalten Sie die Bilder, Grafiken und Videos im Hinterkopf, die Sie verwenden werden.
Selbst eine grobe Anleitung hilft, die Form des Stücks in Ihrem Kopf zu verfestigen.
Auch wenn Sie es nicht selbst lesen, schreiben Sie ein Skript so, dass Ihre Lernenden das Gefühl haben, dass die Person hinter der Stimme ein freundlicher und zugänglicher Experte ist.
Sie müssen respektvoll, sympathisch und professionell sein.
Das Skript sollte sich gegenüber Ihren Lernenden nicht herablassen und versuchen, die Stimme im Präsens und aktiv zu halten.
Sätze im Aktiv identifizieren eindeutig eine Handlung und wer sie ausführt, und sind viel direkter als Sätze im Passiv.
Um herauszufinden, ob Sie das Aktiv verwenden, sehen Sie sich das Thema des Satzes an und entscheiden Sie, ob es etwas tut oder ob es wird etwas dagegen getan. Zum Beispiel:
Passiv: Weitere Informationen (Thema) finden Lernende (Aktion) auf unserer Website.
Aktive Stimme: Lernende (Fach) finden (Aktion) weitere Informationen (Objekt) auf unserer Website.
das vorlesen von 100 bis 150 wörtern dauert ungefähr eine minute, und das lesen auf dem bildschirm dauert ungefähr eine minute. wenn sie dies berücksichtigen, können sie berechnen, wie viele wörter sie produzieren müssen.
Sie haben vielleicht viele Stunden damit verbracht, Ihr Drehbuch so zu gestalten, dass es luftdicht und gelehrt ist, aber das geschriebene Wort kann Sie täuschen.
Sie müssen Ihr Skript tatsächlich hören, bevor Sie wirklich sagen können, ob es funktioniert und was verbessert werden muss.
Es ist keine Schande zu proben, betrachten Sie es einfach als einen notwendigen Teil des Prozesses, der auf halbem Weg zwischen Qualitätskontrolle und Feinabstimmung des Endprodukts liegt.
Wenn Sie einen Profi engagieren, bitten Sie um Vorsprechen, um sicherzustellen, dass der Erzähler Ihrer Wahl auf synergetische Weise mit dem Thema liest.
So gut Ihr Drehbuch auch sein mag, die Lücken zwischen Ihren Weisheitsnuggets sind genauso wichtig wie die Nuggets selbst.
Auch die Lernenden profitieren von einer Pause, genauso wie die Gäste zwischen den Kursen. Die Lernenden brauchen Zeit, um Informationen zu verdauen und zu verarbeiten, bevor sie weitermachen.
Fühlen Sie sich nicht gezwungen, jede verfügbare Sekunde mit Erzählung vollzustopfen, da Sie riskieren, die Sinne (und die Geduld) Ihres Publikums zu überfordern.
Stille kann auch als Interpunktion verwendet werden, um den Zuhörern zu signalisieren, dass es Zeit ist, mit der nächsten Information fortzufahren, oder sie wissen zu lassen, dass Sie ihnen Zeit geben, etwas auf dem Bildschirm zu untersuchen.
Denken Sie daran, dass Ihr E-Learning-Voice-Over aus Elementen besteht, die zusammenarbeiten müssen, ohne dass eines davon dominant ist.
Wenn Lernende Informationen lesen, trägt das Voice-Over dazu bei, die Wissenserhaltung zu erhöhen. Es sollte partnerschaftlich mit Text und visuellen Elementen zusammenarbeiten, anstatt zu versuchen, sie zu dominieren.
Verwenden Sie das Voice-Over, um Fragen zu stellen, Beispiele zu geben oder Anekdoten anzubieten, die dazu dienen, einen Punkt zu veranschaulichen.
Ein weiterer Grund, einen erfahrenen Sprecher mit professioneller Aufnahmeausrüstung einzusetzen: Hintergrundgeräusche stechen hervor wie eine gepunktete Fliege bei einer Militärparade und lenken Ihr Publikum ab.
Alles, was Sie tun können, um die Menge an Audio-Clutter in Ihrer Aufnahme zu reduzieren, wird dem Endprodukt ohne Ende helfen, also dämpfen Sie weißes Rauschen von Dingen wie Computerlüftern und Klimaanlagen.
Sie können kostenlose Tools wie Audacity verwenden um das Rauschen später zu reduzieren, aber es ist besser, wenn es gar nicht erst vorhanden ist, da Sie weniger Zeit mit der Bearbeitung verbringen und die endgültige Aufnahme schärfer wird.
Ein Lernvideo braucht ein Drehbuch wie eine Mahlzeit ein Rezept.
Das Skript ist die Landkarte dessen, was passieren wird, es zeichnet das Gebiet auf, das Ihr Lernender erkunden wird, und es präsentiert es in einer Abfolge diskreter Segmente, die aufeinander aufbauen, um sie vom Nichtwissen zum Wissen zu führen.
Auch wenn der Stoff fad ist, das Drehbuch ist dazu da, ihn so gut wie möglich aufzupeppen, schmackhaft zu machen und den Lernenden schließlich mit neuen Informationen auf den Weg zu schicken.
Es versteht sich von selbst, dass es wichtig ist, das Skript richtig zu machen, also hier sind einige Hinweise, um genau das zu tun.
Das Diktieren von Fakten hat den gleichen Reiz wie das Trocknen von Farbe.
Lernende beschäftigen sich gerne mit einer Persönlichkeit, die sie ansprechend finden, das liegt in der Natur des Menschen.
Ihr Skript sollte also beiläufig klingen und Wörter wie „wir“, „Sie“ und „uns“ enthalten, da es die Lernenden auf eine gemeinsame Reise durch alle Informationen führt, die Sie von ihnen verlangen.
Überprüfe den Ablauf, indem du dir beim Schreiben laut vorliest. Wenn es sich für Sie warm und ansprechend anfühlt, dann wird es das auch für Ihr Publikum.
Ihre eLearning-Skripte sollten nur so viele Wörter wie nötig enthalten.
Es ist eine Tatsache, dass Menschen Bilder viel schneller und mit größerer Erinnerung aufnehmen als Audio.
Ein Bild sagt wirklich mehr als 1000 Worte, also müssen Ihre wenigen Worte einen Überblick oder eine Zusammenfassung der Bilder auf dem Bildschirm geben (erinnern Sie sich an das Modalitätsprinzip?) Und nicht umgekehrt.
Betrachten Sie Ihr E-Learning-Skript aus jedem Blickwinkel, indem Sie Mind Maps, Brainstorming und Storyboarding verwenden.
Beginnen Sie mit dem „Makro“, dem Weitwinkel-Überblick über alles, wo Sie Ihren Plan auf ein großes Blatt Papier mit schäbigen Notizen in verbundenen Blasen zeichnen; Arbeiten Sie sich dann bis zur „Mikro“-Ebene vor, die die Nahaufnahme ist.
Wenn Sie am Anfang alles hinschmeißen, können Sie damit beginnen, die überflüssigen Teile wegzuhacken und dann damit beginnen, Ihre Zeitleiste zusammenzustellen.
Wenn Sie eine endgültige Form für das Drehbuch im Auge haben, bevor Sie es schreiben, bedeutet dies, dass es viel weniger wahrscheinlich abschweift und verloren geht.
Jede Branche hat ihre eigene Fachsprache.
Es ist eine Art Kurzschrift, die Menschen lernen, sich das Leben in ihren Jobs zu erleichtern, aber nicht den Fehler machen, Lernende mit Jargon zu bewerfen, die damit nicht vertraut sind.
Wenn Sie Fachjargon verwenden müssen, verwenden Sie Begriffe, mit denen sie vertraut sind, nur dann, wenn dies die Lernerfahrung wirklich unterstützt.
Wenn es möglich ist, Ihr Publikum im Voraus zu recherchieren, tun Sie dies.
Wenn Sie wissen, dass sich Ihr Kurs an Anfänger richtet, dann ist vielleicht Fachjargon etwas, das Sie tatsächlich unterrichten müssen.
Wenn es für Veteranen gedacht ist, werden sie sich nicht von Fachausdrücken abschrecken lassen und sie möglicherweise sogar als beruhigenden Beweis Ihrer Autorität ansehen.
Wie bereits erwähnt, nimmt das Gehirn Bilder viel schneller auf als Worte.
Aber wenn diese Wörter verwendet werden, um Bilder im Kopf zu erzeugen, können sie diesen visuellen Lernmechanismus nutzen und weitaus einprägsamer sein.
Es gibt einen Grund, warum es in Ordnung ist, von „Aufstieg durch die Unternehmenshierarchie“ zu sprechen, aber „Aufstieg auf der Unternehmensleiter“ ist besser.
Eine Leiter ist etwas, das Sie sich vorstellen können, und ein Bild ist etwas, an das Sie sich viel schneller erinnern und an das Sie sich viel schneller erinnern können als an etwas so Nebulöses wie eine Hierarchie.
Es ist wichtig, es nicht zu übertreiben, aber die vernünftige Verwendung reichhaltiger Deskriptoren wird Ihren Lernenden im Gedächtnis bleiben und ihnen helfen, an Konzepten festzuhalten.
Es wäre schön, wenn Ihr E-Learning-Skript beim ersten Mal richtig wäre, aber normalerweise sind sie es nicht.
Wahrscheinlich müssen Sie Ihr Skript Korrektur lesen, bearbeiten und überarbeiten, wenn auch nicht unbedingt auf eigene Faust.
Wenn jemand anderes übersieht, was du geschrieben hast, bedeutet das oft, dass er die Fehler aufgreift, die du übersehen hast, weil du einfach zu vertraut damit bist. Auf die gleiche Weise werden Sie vielleicht feststellen, dass es einige Fehler aufwirft, die Sie vorher nicht gesehen haben, wenn Sie es beiseite legen und später darauf zurückkommen.
Der wahrscheinlich beste Weg, um sicherzustellen, dass es perfekt ist, besteht darin, einen professionellen Redakteur einzustellen, der es nach Fehlern durchkämmt und den Fluss verbessert.
Und die Fehlerprüfung selbst ist wirklich wichtig, da ein professioneller Sprecher wahrscheinlich über schlechte Grammatik und Rechtschreibung stolpern wird.
Formatieren Sie Ihr Skript so, dass es für den Sprecher, mit dem Sie zusammenarbeiten möchten, leicht verständlich ist und keinen Zweifel an Aussprache- oder Stilrichtungsproblemen lässt.
Siehe dieses Handbuch für weitere Einzelheiten darüber, wie Sie dies erreichen können.
UM DIE AVOICE-OVER-SKRIPT-VORLAGE FÜR E-LEARNING HERUNTERZULADEN, KLICKEN SIE HIER.
Mit etwas Glück klingt Ihr endgültiges E-Learning-Skript für Ihre Lernenden wie etwas, das nur für sie geschrieben wurde.
Es wird sie einbeziehen, halten und durch Ihre Präsentation führen, während sich Ihr gesamtes Material vor ihren Augen entfaltet und zu einem zufriedenstellenden Ergebnis führt.
Ihr Skript gibt dem Sprecher, den Sie einstellen, auch die besten Chancen, seine beste Leistung zu erbringen, also lohnt es sich, Ihre Zeit und Mühe zu perfektionieren.
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